Teoría de la inteligencias múltiples.

INTELIGENCIAS MÚLTIPLES

Hemos estado trabajando en clase con los alumnos de 4º ESO la teoría formulada por Howard Gardner sobre las inteligencias múltiples. 

Cuando este profesor escribió su libro "Estructuras de la mente" en 1983 nadie podía imaginar que acabaría revolucionando los sistemas educativos de todo el mundo.

Después de él algunos teóricos como Ken Robinson han ayudado a corregir los sistemas actuales de educación en favor de otros en los que se valore todas la capacidades e inteligencias de los alumnos. 

Os dejamos algunas de las opiniones de los alumnos:

ISABEL SAORÍN SANCHEZ:

En mi opinión no se tiene en cuenta la motivación a la hora de enseñar. Se dan clases aburridas y serias, haciendo que la explicación y los conceptos sean  más difíciles de asimilar. Creo que la enseñanza hoy en día está mal impartida y anticuada. A los alumnos no les apetece aprender y ven como una obligación el hecho de ir a clase y pienso que la educación necesita de motivación para ser eficaz. La teoría es aburrida y difícil, sería más fácil  aprenderla de manera en la que haya interés por parte del alumno y se relacione con algunas de las inteligencias en las que destacamos, buscando la mejor forma de aprender para cada uno. Desde mi punto de vista tendría un resultado mejor aprender con motivación que dar clase de manera simple como actualmente. Esta idea resultaría más completa ya que a la vez que aprendes también te diviertes, siendo por lo tanto una forma de educar más efectiva. Muchas de las clases que damos nos aburren y no entendemos el sentido de hacerlo de este modo aunque sabemos que así es la ley.

ANA SAORÍN MARTÍNEZ Y LAURA LÓPEZ MOROTE:

En nuestra opinión creemos que muchas personas no logran saber cuál es su inteligencia, ya que la educación nos obliga a estudiar un tipo de asignaturas que la sociedad en general valora como “importantes” sin tener en cuenta que le gustaría hacer a cada alumno. Nosotras tenemos 15 años y después de estudiar hasta 4º ESO aún no tenemos claras cuales son las inteligencias en las cuales destacamos. Esto nos perjudica seriamente a la hora de elegir una carrera o simplemente  a la hora de enfocar nuestra vida laboral. Hay un problema muy grande en la escuela actual puesto que la gran mayoría de nuestros compañeros están en una situación similar a la nuestra. Necesitamos profesores que nos entiendan y que sepan valorar  aquello en lo que somos buenos sin que nadie llegue a pensar que “NO VALE” para estudiar.

MARÍA QUIJADA MARÍN:

En mi opinión personal yo creo que el principal problema lo tenemos con los padres, ya que la mayoría de ellos quieren que sus hijos estudien una carrera. Por otra parte me parece fatal que a los alumnos solo se les evalúe por las inteligencias ”básicas” tradicionales  ( verbal , científica y matemática ) como se evalúa en las escuelas actuales . Así podemos encontrarnos con que hay personas a las que no se les da bien el colegio y  por esto creen que tienen una capacidad de inteligencia más baja que los demás, una  falta de fe en sí mismos o están constantemente desanimados y piensan que no tienen futuro. Pero si estas personas con este problema tuvieran la oportunidad de descubrir en lo que realmente son buenas esto cambiaría. Eso es lo que hay que cambiar en las escuelas bajo mi punto de vista. Estas deberían tener más asignaturas prácticas como cocina, bricolaje o danza  y creo que tendrían  que centrarse más en lo que destaca cada uno. No dar importancia solo a aprenderse textos de memoria o a  hacer operaciones matemáticas. Hasta que esto no cambie los alumnos no seremos conscientes de nuestro autentico potencial.

NOELIA ORTEGA GONZÁLEZ:

Nació el 11 de Julio de 1943 en Scranton, EE.UU. Es un psicólogo, investigador y profesor de la Universidad de Harvard, conocido en el ámbito científico por sus investigaciones en el análisis de las capacidades cognitivas y por haber formulado la teoría de las "Inteligencias Múltiples", la que lo hizo acreedor al Premio Príncipe De Asturias De Ciencias Sociales 2011. Esta teoría está basada en que cada persona tiene al menos siete habilidades o inteligencias cognitivas distintas.

La carrera de este genial investigador comenzó en EE.UU donde cursó estudios en la Universidad de Harvard. Se orientó hacía la psicología y neuropsicología y donde ahora es profesor. Además también trabaja como profesor de neurología en la Universidad De Boston. En el año 1983 publicó un libro sobres las "Inteligencias Múltiples" y en el año 1990 fue el primer estadounidense que recibió el Premio Grawemeyer  de la Universidad de Lousville . Fue investigador en la Universidad de Harvard y, tras años de estudio, ha puesto al sistema de educación escolar de EE.UU en una situación comprometedora.

Agradezco que haya personas que desafían el sistema actual de educación y son capaces de reconocer las maravillosas capacidades que hay dentro de cada alumno.

JUAN MORENO MILANÉS:

En mi opinión sobre las inteligencias múltiples, yo creo que no se deberían de tratar a todos los alumnos con las mismas asignaturas ya que algunos tienen sus especialidades, y por ejemplo, a un alumno se le puede dar mejor la música que la lengua, creo que debería darse una formación básica en las asignaturas más importantes y que así tengan menor carga lectiva y se introduzcan asignaturas nuevas, para poder centrarte en tu especialidad y explotarla.

En cuanto a la educación que se está dando en la actualidad, yo no estoy de acuerdo y espero que dentro de unos años cambie y así la educación sea más eficaz, y de este modo se cumpla la teoría de Howard Gardner.

ELISABEHT RIOS ROS:

Después de haber trabajado en clase el tema de las inteligencias múltiples y de la actual educación me han quedado muchas cosas claras y una de ellas es que creo que deberíamos  preocuparnos  más por lo que cada uno quiere hacer en vez de lo que los de más quieren que seamos. Y lo primero que se debería hacer es animar y motivar a los niños empezando por los padres y terminando por los educadores para que luchen por aquello que quieran y elijan con total libertad y sin ningún tipo de presión, a lo que quieren dedicarse en un futuro.

La educación tiene que cambiar pronto y una de las cosas que han de cambiar son las ayudas a los estudiantes. Por ejemplo, hoy en día si un niño o niña quiere ir una academia a aprender a bailar sus padres se lo tienen que pagar, pero, ¿Qué pasa con todos aquellos niños que un futuro les gustaría dedicarse a la danza y sus padres no disponen del dinero necesario para pagarles un centro de danza ? Probablemente a muchos de esos niños se les dé realmente bien bailar y podrían tener una exitosa carrera como bailarines, pero como no han podido optar a una educación relacionada con el baile , quizá no vayan a ser eso que quieren. Yo pienso que la educación pública debería dar a esos niños la oportunidad de recibir una formación para en un futuro poder realizar esa carrera de bailarines.

El cambio de la educación cuando se inicie va a ser un proceso lento, y si nosotros no colaboramos y ponemos de nuestra parte para que se produzca este cambio beneficioso va a ser totalmente  imposible que pase, así que ojalá mucha gente se conciencie y podamos entre todos hacer de esta una educación mejor.

CARMEN MARÍA HORTELANO:

Bueno, yo voy a hacer una pequeña reflexión sobre lo que estuvimos comentando hablando de las inteligencias múltiples.

¿ Como van los profesores a  prepararnos para un futuro  dentro de 15 o 20 años si no saben cómo va a estar la economía en esos momentos y qué tipo de trabajo habrá el año que viene? Hacen falta en nuestras vidas los estudios, por supuesto que sí, pero ahora que te saques una carrera no significa que vayas a tener trabajo debido a las circunstancias, antes si, pero ahora no. Creo que los padres deberían preocuparse en que su hijo estudie lo que le haga feliz, que las cosas han cambiado,  y debería de actualizarse el sistema escolar de antes al sistema de ahora. Cada uno debe explotar su talento porque pienso que no hay nada mejor que dedicarte a lo que te gusta porque disfrutas, empiezas el día con motivación porque vas a hacer lo que te apasiona. Creo que la educación debe cambiar, poco a poco, dando ideas aunque sea a un niño,  porque solo una idea puede dar fruto a  muchas más.

JOSE MANUEL MORENO PIÑERA:

 Como dice Ken Robinson nuestro sistema educativo se basa en la idea de revolución industrial. Y hay una razón, cuando todo el sistema educativo fue inventado no habían sistemas educativos antes del siglo XIX. Todos surgieron para llenar las necesidades de la industrialización de ese momento, en cambio se podría decir que ahora la cosa es diferente pero el sistema educativo sigue siendo el mismo. Entonces, ¿está nuestro sistema educativo actual anticuado? La respuesta es sí." Todo ha cambiado respecto a aquella época excepto el sistema de educación".

Además la educación se supone que es nuestro pilar fundamental para el futuro, pero ni siquiera los profesores que son las personas que nos educan, saben lo que va a pasar dentro de 5 años. Y sin embargo se supone que están educando a los niños para ese futuro desconocido. En mi opinión pienso que deberían reformar el sistema educativo actual poco a poco, de tal manera que los niños puedan desarrollar su creatividad desde pequeños que es justamente lo contrario de lo que se hace ahora.

CARMEN ARELIS GÓMEZ:

Hoy en día nos evalúan a todos bajo los mismos criterios académicos. Como si lo único importante fuesen lengua y matemáticas  y quitando tiempo a otras asignaturas como plástica , música, educación física etc. Actualmente si no eres matemático, científico etc, no está igual de bien que si eres mecánico, albañil etc , cosa que no debería ser así porque todo el mundo no tiene la misma capacidad de memorizar un texto, calcular o cualquier otra cosa. Cada uno tiene un tipo de inteligencia la cual tiene que descubrir y explotarla al máximo. Que un matemático no es más listo que un mecánico o viceversa, cada uno ha desarrollado un tipo de inteligencia diferente por lo que no hay que juzgar a nadie. Cada cual es bueno en lo que se le da bien, y por eso hay que animar a las personas a que estudien lo que les guste y lo que se les dé bien, que no van a ser ni más listos ni más tontos por no hacer carreras científicas.

NOELIA GARCÍA SÁNCHEZ:

Hay 7 tipos de inteligencias múltiples  añadiéndole luego otra, la naturalista, son:

Linguistico verbal:  Capacidad para comprender el orden y el significado de las palabras en la lectura, la escritura, al hablar y escuchar.

Logica matematica :  Capacidad para identificar modelos abstractos, calcular numéricamente, formular y verificar hipótesis, utilizar el metodo cientifico  y los razonamientos inductivo y deductivo.

 Espacial:  Capacidad para presentar ideas visualmente, crear imágenes mentales, percibir detalles visuales, dibujar y confeccionar bocetos.

Musical:  Capacidad para escuchar, cantar, tocar instrumentos así como analizar sonido en general. Corporal cinestética:  Capacidad para realizar actividades que requieren fuerza, rapidez, flexibilidad, coordinación óculo-manual y equilibrio.

Intrapersonal: es aquella que se refiere a la autocomprensión, el acceso a la propia vida emocional, es aquella capacidad que nos permite conocernos mediante un auto-análisis, es decir saber superar tus propias metas. 

Interpersonal : es aquella que nos permite entender a los demás, es una de las más importantes, ya que está determinada la elección de la pareja, los amigos. Se basa en dos tipos de capacidades, la empatía y la capacidad de manejar las relaciones interpersonales.

Naturalista: esta inteligencia es la de los sentimientos con la naturaleza y los animales.

Al principio las capacidades propias de ésta eran incluidas entre la inteligencia lógico-matemática y la inteligencia visual-espacial pero, tomando en cuenta diversos aspectos cognoscitivos como observación, selección, habilidades de ordenación y clasificación, reconocimiento de secuencias de desarrollo, así como la formulación de hipótesis, aplicados en forma práctica en el conocimiento del medio, Howard Gardner consideró que ésta merecía reconocimiento como inteligencia independiente, ya que los subconjuntos de esta son diferentes al resto de inteligencias. Se describe esencialmente como la capacidad de percibir las relaciones entre las especies y grupos de objetos y personas reconociendo las posibles diferencias o semejanzas entre ellos. Se especializa en identificar, observar y clasificar miembros de grupos o especies siendo el campo de observación el mundo natural.